lunes, 6 de diciembre de 2010
miércoles, 17 de noviembre de 2010
Grupo 1- Realización del Marco Teórico en una Investigación
Realización del Marco Teórico en una Investigación
Toda investigación debe estar respaldada por teorías ya definidas y analizadas, que se convierten en la base fundamental para llegar a conclusiones verdaderas y útiles en la práctica debido a que es un proceso sistemático con objetivos definidos.
El planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que se propone conocer, de manera que se logren definir correctamente sus objetivos generales y específicos.
El marco teórico consiste en reunir información documental, revisar en detalle las fuentes de información que pueden resultar útiles en el análisis del tema que se está investigando y permita diseñar la metodología de la investigación, tiene como intención brindar un sistema de coordinación y coherencia de conceptos y proposiciones que permita abordar el problema. Este tiene como funciones: la orientación hacia la organización, búsqueda e interpretación de datos y hechos significativos que permitan relacionar el problema con las teorías existentes y evitar que sean abordadas temáticas antes investigadas.
Debe contener tres partes claves; la primera se refiere al Marco Teórico, consiste en las teorías que ordenan la investigación, la segunda se refiere al Marco Referencial, indicando trabajos previamente realizados sobre el tema de investigación y la tercera parte clave conocida como Marco Conceptual, en la que se elabora conceptualmente el contexto en el que considera el problema.
En definitiva, las teorías y conceptos están presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigación y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con teorías precisas.
http://www.monografias.com/trabajos38/hipotesis-de-investigacion/hipotesis-de-investigacion.shtm
jueves, 11 de noviembre de 2010
Lab. 4: Fase de Exploración
Laboratorio 4 Fase de Exploracion
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Laboratorio 1: Posibles formas de solución
Analiza el siguiente problema, aporta posibles formas de solución:
La Universidad X se considera una Universidad donde solo se realiza docencia, los estudiantes cursan una asignatura de investigación en el 4to semestre. Estos tardan mucho tiempo en desarrollar sus tesis de grado. De la institución surgen muy pocos casos donde se observe el aporte al progreso de la ciencia.
Soluciones:
1. Con respecto a la asignatura de investigación impartida en el 4to semestre de la carrera, es fundamental la aplicación de estrategias por parte del docente que motiven a los estudiantes al desarrollo de competencias investigativas, que los ayuden en el futuro desarrollo de sus tesis de grado.
2. Es necesario que desde el 1er hasta el 10mo semestre de la carrera que cursan los aprendices, los docentes de la Universidad X deberán en su Mesocurriculum agregar un trabajo de investigación como última evaluación, que ayude a los participantes al estudio de posibles soluciones para los problemas presentes en la actualidad vinculados con la carrera que cursan.
3. Otra posible solución sería el análisis y reestructuración en cuanto a la planificación curricular, es decir, del Macrocurriculum, en donde se definan correctamente los objetivo de cada una de las asignaturas y más que todo las competencias que deben desarrollar y cultivar los egresados durante el curso de la carrera universitaria.
lunes, 4 de octubre de 2010
Teorías del Conocimiento
Teoría Cognitiva de Jean Piaget
La teoría piagetiana sostiene el ser humano es el único con la capacidad de crear conocimiento, su premisa parte del estudio de lo simple, a lo complejo del desarrollo cognitivo. Establece como elementos intervinientes en el proceso cognitivo, la maduración, la experiencia, el medio social en el que se desenvuelve el individuo y la auto regulación en el cual se determina un nivel de pensamiento superior.
Teoría Socio-Histórica de Lev Vigotsky
Este autor se basa en que los individuos a través de la auto regulación son capaces de regular sus propio aprendizaje, considera que nacemos con funciones mentales inferiores y las superiores como las habilidades se desarrollan a través de la interacción social, estableciendo que a mayor interacción social, mayor conocimiento.
Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
Ausubel se basa en un diseño herramientas metacognitivas que nos ayuda a conocer la estructura cognitiva del educando, permitiendo excelentes resultados en su orientación educativa, el autor establece que se deben aprovechar positivamente las experiencias que afectan el aprendizaje de los alumnos, debido a que lo que influye en su aprendizaje es lo que ya sabe.
EJEMPLO DE COGNICIÓN Y METACOGNICIÓN
Una estrategia cognitiva se da cuando el aprendiz realiza una lectura comprensiva sobre un tema determinado, está adquiriendo y codificando la nueva información cuando recuerda imágenes que tienen relación con las ideas principales de dicha lectura y realiza esquemas. Emplea estrategias metacognitivas cuando por medio de una autoregulación tiene conciencia de cuales estrategias debe aplicar para que lograr el aprendizaje, sabiendo como aplicarlas, controlando el proceso y evaluándose.
jueves, 16 de septiembre de 2010
miércoles, 28 de julio de 2010
lunes, 26 de julio de 2010
jueves, 22 de julio de 2010
viernes, 16 de julio de 2010
martes, 29 de junio de 2010
domingo, 27 de junio de 2010
viernes, 25 de junio de 2010
martes, 22 de junio de 2010
miércoles, 16 de junio de 2010
martes, 15 de junio de 2010
miércoles, 9 de junio de 2010
BIENVENIDA
En el transcurso de estos 5 meses de Diplomado en Docencia Universitaria, espero adquirir nuevos conocimientos que ayuden en mi progreso como profesional del Derecho e incremente mi calidad como persona dentro de esta sociedad que está en constante evolución, aprovechando todas las herramientas de aprendizaje que me brinda la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho.
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